联结世界 创e未来

南京市软件谷第二小学于2020年9月正式开办，是由中国（南京）软件谷管委会投资亿元精心打造的一所高品质、现代化的未来学校。学校占地18710平方米，建筑面积18292平方米。同步搭建线上线下混合学习的中心即“e世界学院”，让人人皆学、处处能学、时时可学成为现实。我们秉承“让学校成为‘联结世界  创e未来’的成长乐园”办学理念，恪守“卓尔不凡”的校训，坚信每个儿童天生不平凡，助力儿童实现平凡中的卓越，成为让世界更美好的人。

学校拥有一支团结拼搏、锐意进取的高水平教师队伍，既有经验丰富、享有专业荣誉称号的中青年骨干教师，也有充满青春活力、干劲十足的年轻教师。其中20%的教师具有研究生学历，拥有南京市优秀青年教师及雨花台区学科带头人3人，雨花台区学科带头人2人，雨花台区优秀青年教师、优秀班主任3人，市、区级骨干教师达31.8%。

学校高度重视师资队伍建设，采用多种研修形式造就师德修养更高、业务素质更精良、教学技能更全面、更具教科研能力的教师队伍。

学校在建校之初就开办了“e教师成长学院”，首先将学校青年教师与软件谷小学、实小善水湾分校及本校的名特优教师结成发展共同体，通过线上+线下结合的长线联系进行学习和研修活动。

学校每月邀请南京市晓庄学院陈薇博士来校两次，对教师的课堂教学、课题申报、论文写作等各个方面进行深入且前瞻的指导，一场又一场无与伦比的精神盛宴有效促进了学校教师的专业化发展。

学校定期开展读书分享活动，以学习共同体为基，通过与书本为伴，与经典为友，与大师对话，从而陶冶情操，开拓视野，让教师们过一种幸福完整的教育生活，形成良好的校园读书氛围。

学校与软件谷小学“统一管理标准要求、统一备课教研、统一质量评价、统一资源应用”。2020年9月学校开办以来，两校经常携手面向区域公开展示语文、数学、英语等学科教研成果，更好地促进了教师们自身的专业成长。

为了全面落实立德树人根本任务，营造和谐、高效的家校育人环境，更好地形成家校教育合力，促进学生健康成长，南京市软件谷第二小学以多种形式开展“走进教育原生场”活动，去走进“每一个”孩子的世界。

全员家访开始之前，学校会召开专题工作会议，从活动意义、整体安排、家访目标、访谈技巧、重点交流内容进行了指导；全体教师主动发问、侃侃而谈，就自己想到的可能遇到的情况、问题进行了互动交流。

家访结束后，教师们还对部分学生及家长进行跟访，班主任、各学科的任课教师一同出席，询问了上次家访后孩子的状态，又将访后交流会上梳理的、有针对性的建议跟家长们做了进一步的交流，把教师和学校对孩子的关心再一次真诚的传达给了家长们。

新学期在新冠疫情常态化防控背景下，全体教师通过视频、电话访谈和校园的一对一沟通等多种形式与家长们进行了一场“零距离”交流。“云访”活动由班主任搭配一位任课教师组成，一年级访谈，教师重点和家长们了解孩子入学后的感受；二年级的访谈，教师特别向家长询问了暑假居家期间孩子的心理状态。此外，教师们又跟家长们谈了孩子的读书时间、家中都有哪些儿童读物、居家的作息安排、生活和学习的习惯培养；询问了孩子参与家庭劳动的情况。在云访中，教师们充分了解了每一个家庭和每一位学生，有效地推进了家校共育。

细致深入，助力成长，小小的孩子似乎总有“大大”的烦恼。步入小学，离开了爸爸妈妈的陪伴，独自来到学校，学校里的教师便成为了他们最大的依赖。每位教师舍弃了休息时间，在课后或者午间陪着孩子聊聊天，或是进行有针对性地助教活动。他们通过自己的细致与关怀，在充分深入了解每位孩子的性格与特点后，对他们进行行为引导、学业指导、思想疏导等，成为每一位孩子健康成长的引路人。

在家校共育中，教师们也充分利用零碎时间，通过放学后的面谈展开一对一沟通“零距离”交流，在沟通中从学生近期学习生活的实际出发，增进相互理解，在教育孩子方面达成共识。

“2021年云访·走进教育原生场”，是一场心灵之旅，每个人都有不同的感悟，也让家校之间的相互理解更加入心、动情。这场旅行，还会继续，愿我们在旅行之中都成为卓尔不凡的自己！

学校在德育工作中以“平凡育德”为目标，强调做好平凡的事，坚持做好平凡的事，把平凡的事做得不平凡。

习惯成就一生

“习惯成就一生”与“卓尔不凡”的校训一脉相承，小e娃们探索知识的世界，积累生活与学习的经验，增长自己的见识，在平凡的人生旅程中，创造出自己的不平凡。为培养小e娃良好的习惯，学校开设“e习惯养成”课程，根据年级段从十个方面制定习惯的养成目标及分解要求，设计“e习惯养成规程”来进行行为指导，再借助《e习惯星级评价手册》开展每日习惯养成自我评价、《e习惯专项评比》两周一评优等评价活动，很好的促进小e娃们学习、生活、行为等各个方面习惯的养成。

在活动中成长

网格状展开各主题系列德育活动，紧密结合一、二年级孩子的身心特点，立足阵地建设，扎实推进“三全育人”，将德育学习浸入日常点滴中，旨在让学生从平凡生活中养成良好习惯，据此开展一系列的主题德育课程及活动。

组织开展“童心向党 拔节共长”庆六一系列活动，活动分为爸爸的陪伴、妈妈的陪学、孩子的文艺展示三部分，进一步促进家校之间的合作、提高家校共育能力，丰富了学校“共享成长课程”的内涵和外延，展示每一个孩子、联动每一个家长、动情每一个心灵。

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探索世界，增长见识

主动探索，是小e娃们获取知识、增长见识的好方法。学校为了创设更多的实践机会，在寒暑假、国庆等长假来临时，设计“e学游记”，学生根据主题要求，在遵循“游览之礼”、“观赏之礼”礼仪中，游览南京的山、水、馆等，设计出行计划，拍摄最美瞬间，描绘游记感想。在“清明”、“中秋”等传统佳节到来之际，小e娃们要根据《我们的节日·______探索单》的探索节日的意义和习俗，开展应节的劳动实践。当小e娃们回到校园时，还会开展相应的主题班会，分享彼此的收获，优秀作品会制作成展板进行宣传展出。

赓续精神血脉，厚植红色基因

积极开展青少年“四史”学习教育系列活动。活动中既有线上的观看《雨花巾帼英烈》写感想和开展“网上祭英烈”的活动，又有线下的主题升旗仪式开展集体教育，还有烈士陵园红色寻访、校园红色歌曲大赛的实践活动，积极引导小e娃们在多种形式的活动中学习“四史”，将内心的体验植入血脉。

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组织开展“爱国争先 强国有我”主题系列活动。在国庆长假中，小e娃们寻访了红色场馆，观看了爱国影片；回到校园后又参与了“小e娃讲爱国故事”和“音符中的‘四史’——唱支红歌给党听”主题活动。丰富的活动加强了小e娃们的爱国主义精神，增强了民族自豪感。

打磨e学课堂，共促团队成长

为了搭建教师之间教学经验交流探讨的平台，促进我校e学课堂特质的研究。我们每学期会开展专题e学课堂研究活动。依据我校教师队伍的实际情况，以研究e学课堂特质为主题制定了一系列活动。如：骨干教师引路；青年教师展示；校际联合教研；备课组主题汇报；撰写学科教学案例等。

课堂展示的基础源于深研与细磨。教师们提前选课、研读课标、深钻教材，在备课组深研的基础上进行试讲，对存在的问题进行及时调整，再进一步细磨，审视自己的教学目标是否准确，教学难点的突破是否有效，展示活动力求展现备课组集体的智慧，体现教者个人的鲜明风格与教学素养。

e学课堂研究中的晒课环节，对青年教师们来说，是一次锻炼自我，交流学习的机会。通过活动，不仅让教师们展示了自己的风采和学生的课堂学习能力，更让青年教师们在活动过程中不断学习、共同提高、在历练中提升课堂教学能力，在晒课中打造团队精神，极大调动了教师们的积极性，有效促进教师的专业成长。

多彩适性课程，陪伴e娃成长

全体教师着力开发的“e启玩”课程，是学校独具特色的创造力课程。数学组教师们开发的数学游戏，主要是将益智游戏中的数学和数学主题游戏化。目前，已经开发了图形与影子、七巧板、有趣的扑克牌、小棒游戏、数独、游戏棒等数学游戏课。我们希望通过数学游戏，让小e娃们在玩中学，学中玩，全面培养e娃们的数学思维品质，成为智力探索者。

语文组的教师们将绘本阅读作为课程内容，着力于促进小e 娃们阅读量的提高和想象能力的发展。在绘本阅读中，教师们在故事中与孩子们正面互动、激发e 娃们的天性，多元化、多感观地开启阅读之门。

基于学科＋  促综合素养提升

以“基于学科＋ 促素养提升”为主题的e学素养提升活动每学期都会如期开展。我们在提升学生综合素养的理念上，打破学科之间的壁垒，根据学科核心素养、由教师经过头脑风暴构思、周密进行活动过程设计，从而开展了丰富的学科融合活动。让小e娃们在活动中，能综合运用，提升他们的观察能力、分析能力、运算能力，培养他们的探究精神。

通过e学素养提升月活动，希望e娃们拓展视野，多维度地运用知识解决问题，提升综合素养。在不断努力下，我们的学习之路既是走向深度学习之路。

创新评价方式，实现个性发展

e学乐玩游园活动是我们学生综合素养评价的组成部分之一。在每次的活动中，都将知识性、发展性、趣味性与于一体，让小e娃们在活动中动手操作、动脑思考、动口表达，在愉快的氛围中运用所学的知识，灵活的解决问题。设计这样的综合性评价活动，是以学生为圆心，以知识、能力、综合素养为追求，让学习变成一场幸福的游戏。同时，在活动中，教师们能看到学生不同的表现，对学生有更多角度的认识和评价，以便在之后工作中因材施教。

“双减”细落实，我们在行动

课后服务做“加法”。学校结合本校实际情况，延续“联结世界 创e 未来”的办学理念周密部署，精心部署，全面开展独具特色的“5＋2”课后服务。

作业管理做“减法”。建立了作业校内公示制度，明确了各学科的作业总量，严格控制作业时间，精心设计弹性作业。同时，课后服务 A时间段，各学科教师进班级进行面批，做一对一针对性辅导，提高学习效率。

作为课后服务B时段的内容，我们着力构建“适性课程”，作为其中之一的拓展性课程是学生们校园生活的重要组成部分。七大俱乐部——机器人工坊、新e代智造坊、 e舞飞扬俱乐部、乐动篮球俱乐部、创e画俱乐部、足球俱乐部、太极俱乐部。小e娃们在俱乐部中尽情飞扬自己的热情，畅享课堂带来的快乐，学习课本之外的知识与技能，提升自己的综合素养。小e娃们在这片广阔的舞台中，更好地增长见识、获得经验、快乐成长。

文明校园是一个学校的综合体现，能凝聚全校师生的情感，有利于学校的可持续发展。南京市软件谷第二小学重视文明校园的建设工作，积极将建设文明校园和“创建文明城市”工作相结合，从校园环境改造和营造文明校风两方面开展工作。

以“e习惯”养成为抓手，从平凡事做起，在丰富多彩的活动中树立学生的信仰，培养学生的品质，锻炼学生的能力，健全学生的人格，让小e娃们充满了阳光心态，人人争做文明小e娃。

学校以“e”为文化标识，致力于让学生学会用网络、语言、思想联结世界，实现“卓尔不凡”、创意发展。

“e世界学院”

学校以建设未来学习中心为目标，构建虚拟和物化混合的学习空间，即“e世界学院”，学生在e世界学院可以按照自己的需求选择想上的线上课程，同时学院给学生提供一些线下课程作为补充，让人人皆学、处处能学、时时可学。 “e世界学院”涵盖自主学院、探索学院、合作学院等，部署各专题课程资源，目前上线课程18个，共72个课时内容，学校200名学生累积学习达10434人次，实现学校的泛在化。

智慧联结家校阵地

基于微信/PC端的智慧校园平台助力教育教学及管理的全面提升。截止目前，全校师生、家长关注率达100%。各班级每周都更新班级圈，让家长随时随地可看到孩子在校动态。同时教学服务、精品课堂、班级圈等等功能已经常态化使用，真正实现无纸化办公、精细化管理、智慧型教学。

探索学习场景变革

“小小廊道”学习中心是学校未来学习中心的物理空间组成部分之一，也是“e世界学院”之“自主学院”课程之一，隶属于学校“‘我’的课程”部分。“小小廊道”学习中心融合视觉、听觉、触觉等多种感官体验学习方式，整体融合“听、说、读、写”的学习内容。其中视觉中心有“阅读空间”为载体，听觉中心是“e起听课程”为载体，触觉中心以柔性光能屏为物质载体，整体以便于儿童积累经验、增长见识、自主探索、即刻阅读为目标，所有载体既有物理空间、物质媒介、学习资源的开发，整体构建“小小廊道”学习中心。

提升科技信息素养

积极探索新技术新媒体在教育教学中的应用，学校目前设有新e代智造坊、机器人、无人机等多个拓展性课程，结合课后服务时间推进学习活动的常态化开展，e创坊、e工场、e网空间等场地高标准满足学校特色活动的开展需要，3D打印、木工、人形机器人、开源硬件等设备齐全。

学校从一年级开始开设机器人、创客两个创新类俱乐部，结合课后服务时间常态化开展，开办一年来，在仅有一年级学生参赛的基础上，参与度高、成果显著，在南京市中小学生信息素养提升实践活动中获二等奖两个，在南京市中小学生机器人竞赛双足人形机器人及机器人创意赛中分获二等奖两个、三等奖一个，在雨花台区第四届创客大赛中获二等奖一个，三等奖两个。